एक शिक्षक किसी परिपथ में विद्युत धारा के प्रवाह की अवधारणा को उच्च से निम्न दाब में पानी के प्रवाह के अधिक परिचित उदाहरण से तुलना करके समझाता है। जिस प्रकार पानी उच्च स्तर से निम्न स्तर की ओर बहता है, उसी प्रकार इलेक्ट्रॉन उच्च विभव से निम्न विभव की ओर प्रवाहित होते हैं, और यह प्रवाह तब तक जारी रहता है जब तक कि विभवांतर बना रहता है। शिक्षक किस शैक्षणिक युक्ति (pedagogic device) का उपयोग कर रहा है?

In a Physics class, a teacher wants to explain the concept of a closed electric circuit. She refers to the human circulatory system, comparing the heart to a battery and the flow of blood through vessels to the flow of electric current through a circuit. Which pedagogical device is the teacher primarily using in this explanation?

A teacher assigns a task to her Class VIII students: 'Interview 10 children from your neighbourhood to find out their food habits and diet. On the basis of information collected, identify the healthy diet patterns among the children.' Students are expected to interact with peers, record responses systematically, and draw conclusions about nutritional patterns. Which process skills are primarily being promoted through this activity?