Environment & Ecology · EVS
सीमा, एक पर्यावरण अध्ययन की शिक्षिका ने छात्रों को अपने आस-पास की वस्तुएं जैसे धातु की पेन, स्टील का चम्मच और प्लास्टिक का चम्मच इकट्ठा करने के लिए कहा, और वस्तुओं को एक-एक करके पानी की बाल्टी में डालकर यह देखने के लिए कहा कि वे तैरती हैं या डूबती हैं। छात्रों ने उससे पूछा कि स्टील का चम्मच क्यों डूब जाता है, लेकिन प्लास्टिक का चम्मच तैरता है। उन्होंने उन्हें यह समझाने के लिए 'घनत्व' की अवधारणा को पेश करना आवश्यक नहीं समझा, क्योंकि:
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- 1वे इसे समझने के लिए 'घनत्व' से संबंधित गतिविधियों का संचालन नहीं कर सकते हैं।
- 2वे उच्च कक्षाओं में 'घनत्व' सीखेंगे।
- 3वे घनत्व के बारे में वैकल्पिक अवधारणाएँ बना लेते हैं।✓
- 4वे घनत्व की अवधारणा को याद नहीं रख सकते हैं।
सही उत्तर देखें
वे घनत्व के बारे में वैकल्पिक अवधारणाएँ बना लेते हैं।
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