Child Development and Pedagogy · Pedagogy

अधि-संज्ञानात्मक (metacognitive) रणनीति का उपयोग करने वाले एक पाठ में, छात्र एक चैटबॉट प्रोग्राम करते हैं। प्रत्येक विकास चरण के बाद, वे इस बात पर विचार करने के लिए रुकते हैं कि क्या काम कर रहा है, क्या विफल रहा, और उन्हें किस रणनीति को समायोजित करना चाहिए। एक समूह को एहसास होता है कि उनका इरादा-वर्गीकरण (intent-classification) लॉजिक विफल हो जाता है क्योंकि उन्होंने समानार्थक शब्दों को पर्याप्त रूप से मॉडल नहीं किया था। वे पर्यायवाची शब्दकोशों को शामिल करके और विभिन्न वाक्यांशों के रूपों का परीक्षण करके अपने दृष्टिकोण को संशोधित करते हैं। शिक्षक उन्हें सीखे गए पाठों का दस्तावेजीकरण करने और भविष्य के पुनरावृत्तियों के लिए निवारक रणनीतियों की योजना बनाने के लिए प्रेरित करते हैं। यह चिंतन मुख्य रूप से किस क्षमता का विकास करता है?